Znaczenie codziennego czytania ebooków dzieciom

Nowe badanie odkryło, że małe dzieci, których rodzice czytają im pięć książek dziennie, wchodzą do przedszkola po usłyszeniu około 1,4 miliona więcej słów niż dzieci, którym nigdy nie czytano.

Ta “luka w milionie słów” może być kluczem do wyjaśnienia różnic w słownictwie i rozwoju umiejętności czytania, powiedziała  Jessica Logan , główna autorka badania i adiunkt w  dziedzinie edukacji na Ohio State University .

Nawet dzieci, które czytają tylko jedną książkę dziennie, w wieku 5 lat usłyszą około 290 000 słów więcej niż te, które nie czytają regularnie książek z rodzicem lub opiekunem.

“Dzieci, które słyszą więcej słownictwa, będą lepiej przygotowane do zobaczenia tych słów w druku, gdy wejdą do szkoły» - powiedział Logan, członek Crane Center for Early Childhood Research and Policy w Ohio  .

“Prawdopodobnie szybciej i łatwiej przyswoją sobie umiejętności czytania”.

Jessica Logan, adiunkt w dziedzinie badań ilościowych, oceny i pomiarów Jessica Logan

Badanie pojawiło się w Internecie w  Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics  i zostanie opublikowane w przyszłym wydaniu drukowanym.

Logan powiedziała, że ​​pomysł na te badania pochodzi z jednego z jej wcześniejszych badań, które pokazało, że około jednej czwartej dzieci w próbie krajowej nigdy nie czytano, a innej czwartej czytano rzadko (raz lub dwa razy w tygodniu).

“Fakt, że mieliśmy tak wielu rodziców, którzy powiedzieli, że nigdy lub rzadko czytają swoim dzieciom, był dla nas szokujący. Chcieliśmy dowiedzieć się, co to może oznaczać dla ich dzieci - powiedział Logan.

Naukowcy współpracowali z  Columbus Metropolitan Library , która zidentyfikowała 100 najczęściej rozpowszechnianych książek zarówno dla książek planszowych (skierowanych do niemowląt i małych dzieci), jak i książek obrazkowych (skierowanych do przedszkolaków).

Logan i jej koledzy losowo wybrali 30 książek z obu list i policzyli, ile słów znajduje się w każdej książce. Okazało się, że książki z tablicami zawierały średnio 140 słów, podczas gdy książki z obrazkami zawierały średnio 228 słów.

Na podstawie tych informacji naukowcy obliczyli, ile słów dziecko usłyszy od urodzenia do swoich 5 urodzin na różnych poziomach czytania. Założyli, że dzieci będą czytać książki z tablic do trzeciego roku życia, a książki z obrazkami przez następne dwa lata, a każda sesja czytania (z wyjątkiem jednej kategorii) będzie obejmować jedną książkę.

Założyli również, że rodzice, którzy zgłosili, że nigdy nie czytali swoim dzieciom, czytają im jedną książkę co drugi miesiąc.

Na podstawie tych obliczeń podajemy, ile słów usłyszałyby dzieci w wieku 5 lat:

    Nigdy nie czytaj, 4662 słów;

    1-2 razy w tygodniu, 63570 słów;

    3-5 razy w tygodniu, 169 520 słów;

    codziennie 296660 słów; i

    pięć książek dziennie, 1483 300 słów.

‘Przerwa między słowami wynosząca ponad milion słów między dziećmi wychowanymi w środowisku bogatym w umiejętność czytania i pisania, a tymi, którym nigdy nie czytano, jest uderzająca’ - powiedział Logan.

Zalecenia książkowe od Education and Human Ecology

Patricia Scharer, emerytowana profesor czytania i czytania, recenzuje książki dla dzieci i zaleca rodzicom czytanie z dziećmi.

    7 książek dla młodych czytelników o tym, jak zostać mną

    14 książek dla dzieci, które burzą mury

    7 książek, które pomogą dzieciom zrozumieć czasy kryzysu

Eksperci EHE opracowali również pytania, które pozwolą rozpocząć dyskusję z dziećmi na temat wspólnie czytanych książek.

    Zaangażuj dzieci w czytanie

Luka słów badana w tym badaniu nie jest jedynym rodzajem, z jakim mogą się spotkać dzieci.

Kontrowersyjny 1992 badanie sugeruje, że dzieci dorastające w usłyszeć ubóstwa o 30 mln mniej słów w rozmowie według wieku 3 niż te z bardziej uprzywilejowanych środowisk. Inne badania od tamtego czasu sugerują, że ta 30-milionowa luka może być znacznie mniejsza lub nawet nie istnieje, powiedział Logan.

Powiedziała, że ​​luka w słownictwie w tym badaniu różni się od luki w słowach w konwersacji i może mieć różne konsekwencje dla dzieci.

“Tu nie chodzi o codzienną komunikację. Słowa, które dzieci słyszą w książkach, będą o wiele bardziej skomplikowanymi i trudniejszymi słowami niż te, które słyszą podczas rozmowy z rodzicami i innymi osobami w domu »- powiedziała.

Na przykład e-book dla dzieci może dotyczyć pingwinów na Antarktydzie - wprowadzając słowa i pojęcia, które raczej nie pojawią się w codziennych rozmowach.

“Słowa, które dzieci słyszą z książek, mogą mieć szczególne znaczenie w nauce czytania” - powiedziała.

Logan powiedział, że liczba milionów słów znaleziona w tym badaniu jest prawdopodobnie konserwatywna. Rodzice często rozmawiają o książce, którą czytają ze swoimi dziećmi lub dodają elementy, jeśli czytali tę historię wiele razy.

Ta “pozatekstowa» mowa wzmocni nowe słownictwo, które słyszą dzieci i może wprowadzić jeszcze więcej słów.

Wyniki tego badania podkreślają znaczenie czytania dzieciom.

“Znajomość słownictwa jest dobra dla wszystkich dzieci. Rodzice mogą uzyskać dostęp do książek, które są odpowiednie dla ich dzieci w lokalnej bibliotece ”- powiedział Logan.

Współautorami Logana w badaniu byli Laura Justice, profesor nauk pedagogicznych i dyrektor Crane Center w stanie Ohio; Leydi Johana Chaparro-Moreno, absolwent studiów pedagogicznych w stanie Ohio; i Melike Yumuş z Uniwersytetu Başkent w Turcji.